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Titre : LE NIVEAU EN ORTHOGRAPHE FRANÇAISE EN FRANCE ET AU CAMEROUN : ANALYSES COMPARATIVES ET APPORTS DIDACTIQUES

Auteur.e.s : ESSEBE-EKWELGEN Charlotte, .

Résumé :
Il est fréquent d’entendre des déplorations sur le niveau de l’expression écrite des élèves en général et notamment sur celui des inscrits au premier cycle du secondaire. La présente étude se propose d’examiner le problème de la baisse de niveau en orthographe française en s’appuyant sur des investigations menées au Cameroun en 2010. Il s’agit d’établir une comparaison entre les résultats obtenus par des jeunes Camerounais et ceux des élèves Français du même niveau scolaire et de la même tranche d’âge, à partir d’une dictée commune. Cet exercice a été soumis en France à différentes périodes par des chercheurs locaux, et au Cameroun par nos soins en 2010. Le présent travail repose sur une méthodologie qui combine à la fois les approches qualitative et quantitative. L’étude ne vise pas seulement à établir une hiérarchie normative, mais elle vise également à comparer des états synchroniques du système orthographique, bien que le français ne constitue au Cameroun qu’une langue officielle parmi d’autres dans un environnement plurilingue. Les résultats obtenus mettent en évidence une baisse générale du niveau orthographique dans les deux contextes. Il s’agit dès lors d’analyser cette évolution et d’en examiner les implications du point de vue de la didactique du français.